Aula 13: Composição de mandalas

Composição de 3 mandalas:

- Composição com cores análogas;

- Composição com cores complementares;

- Composição monocromática (1 cor mais variação de tonalidade);

- Composição com cor saturada (acréscimo de água);

Aulas 11-12: Elemento expressivo - Cores - Variação de Tonalidades, Nuances e Saturação

Criação de escalas da variação de TONALIDADE:
Tonalidade são as variações entre cores claras e escuras, determinadas pelo acréscimo de pigmento branco ou preto nas tintas,

ESCALAS DE CINZA
- 3 partes de preto e a cada quadrado +1 de branco,

VARIAÇÃO DE TONALIDADES ESCURAS DO MAGENTA
- 3 partes de preto e a cada quadrado +1 de magenta,

VARIAÇÃO DE TONALIDADES ESCURAS DO CIANO
- 3 partes de preto e a cada quadrado +1 de ciano,

VARIAÇÃO DE TONALIDADES ESCURAS DO AMARELO
- 3 partes de preto e a cada quadrado +1 de amarelo,

VARIAÇÃO DE TONALIDADES ESCURAS DE UMA COR SECUNDÁRIA
- 3 partes de preto e a cada quadrado +1 cor secundária (roxo ou laranja ou verde)

VARIAÇÃO DE TONALIDADES CLARAS DO MAGENTA
-  3 partes de  magenta e a cada quadrado + 1 branco,

VARIAÇÃO DE TONALIDADES CLARAS DO CIANO
- 3 partes de ciano e a cada quadrado + 1 branco,

VARIAÇÃO DE TONALIDADES CLARAS DO AMARELO
- 3 partes de  amarelo e a cada quadrado +  branco.

VARIAÇÃO DE TONALIDADES CLARAS DE UMA COR SECUNDÁRIA
- 3 partes de 1 cor secundária (roxo ou laranja ou verde) + 1 branco.

Criação de escalas da variação de saturação:
Saturacão é a relação percentual entre pigmento e diluente.



- 3 partes de preto e a cada quadrado + diluente água (2 gotas)

- 3 partes de magenta e a cada quadrado + diluente água (2 gotas)

- 3 partes de amarelo e a cada quadrado + diluente água (2 gotas)

- 3 partes de ciano e a cada quadrado + diluente água (2 gotas)

- 3 partes de cor secundária e a cada quadrado + diluente água (2 gotas)


Criação de escalas de variação de nuances (ou nuanças):
Nuance ou nuanças é a variação cromática em um mesmo matiz.

- 3 partes de magenta e a cada quadrado + 1 parte de amarelo

- 3 partes de ciano e a cada quadrado + 1 parte de amarelo

- 3 partes de ciano e a cada quadrado + 1 parte de magenta

Aulas 09-10: Elemento expressivo - Cores - Círculo Cromático

Leitura Obrigatória: Pscicodinâmica das cores em comunicação de Modesto Farina

Cores são sensações coloridas, determinadas pela sensação das frequencias luminosas puras ou compostas. Os valores expressivos das cores são: 1. O matiz. 2 a tonalidade. 3. a saturação  4. a nuança.

Criação do Círculo Cromático, aprendizagem sobre mistura de cores (dois circulos cromáticos)


Círculo cromático é a primeira organização do numeroso e complexo mundo visual colorido.


Preenchimento das cores primárias, secundárias e terciárias

Cor primária é cada uma das três cores indecomponíveis que, misturadas em proporções variáveis, produzem todas as cores do espectro. São aquelas que não podem ser produzidas a partir da mistura de outras cores.

Magenta, Amarelo e Ciano

Cor secundária é  formada em equilíbrio óptico por duas cores primárias. É o resultado da mistura em proporções iguais de duas cores primárias.

Magenta + Amarelo: Vermelho
Magenta + Ciano: Roxo
Amarelo + Ciano: Laranja

Cor Terciária é a intermediária entre uma cor secundária e qualquer das duas primárias que lhe dão origem.
Vermelho+Amarelo
Vermelho+ Ciano
Vermelho+Magenta
Laranja+Amarelo
Laranja+ Ciano
Laranja+Magenta
Roxo+Amarelo
Roxo+ Ciano
Roxo+Magenta

Círculo Cromático é um instrumento fundamental para a visualização de possibilidades cromáticas, além de mostrar a localização das cores, como as cores:

VIZINHAS (análogas);
CONTRASTANTES; COMPLEMENTARES;

 HARMONIAS GEOMÉTRICAS (triângulos, quadrados ou hexágonos), dentre outras combinações.

Aula 07: Exercício de percepção dos objetos por meio do tato

O exercício compreende realizar a experiência de perceber objetos exclusivamente por meio do tato.

ETAPA 1
Com os olhos fechados o aluno deverá observar atentamente e minuciosamente:

Quais as sensações e os sentimentos são despertados pelo contato inicial com o objeto? Causa conforto ou desconforto?
Quais são as características formais desse objeto? Formas complexas ou simplificadas? Formas sinuosas ou angulosas?  Textura áspera ou macia? É duro ou mole? Temperatura quente ou fria?  etc.

Consigo identificar o objeto apenas por meio do tato?  Será que conheço realmente todas as características do objeto identificado? Será que ele não é diferente do objeto que imagino conhecer?  Quais são suas particularidades? Observei todas as características a ponto de conseguir descreve-lo verbalmente para um colega ou a ponto de conseguir desenhá-lo?


ETAPA 2
Após o exercício de percepção por meio do tato, agora com os olhos abertos, sem olhar o objeto:
1. Descreva as sensações e sentimentos que lhe foi despertado.
2. Descreva as características formais do objeto tocado.
3. Desenhe o objeto


ETAPA 3
Observe os desenhos de todos os colegas e em grupo compare as características formais dos desenhos:
Quais são as caraterísticas formais predominantes em cada desenho?
Há elementos em comum? Quais?
Quais são as caraterísticas formais divergentes entre os desenhos?

ETAPA 4
Após a discussão, é o momento da revelação. Observe o objeto revelado por meio da visão e por meio do tato. Em grupo compare as características formais dos desenhos e do objeto revelado.
 O objeto é como você imaginou? Possui as mesmas características formais? Quais são suas cores, formas e texturas.

LEITURA COMPLEMENTAR: PENSAR SEM PALAVRAS OU A BIOLOGIA DO DESENHO

Disponível aqui: http://www.degraf.ufpr.br/artigos_graphica/PENSAR.pdf

RESUMO: O exercício do desenho de observação é o principal método utilizado para o desenvolvimento da linguagem visual. A representação visual fundamenta-se no desenho e dá acesso a elementos que podem ser úteis para traduzir idéias que seriam inexprimíveis em outras linguagens. As maneiras de desenvolver esta habilidade encontram respaldo na teoria da autopoiese, de Maturana. Palavras-chave: desenho, percepção, pensamento, expressão

AULA 05-06: PERCEPÇÃO VISUAL - EXERCÍCIO DE OBSERVAÇÃO

Daremos continuidade aos objetivos da atividade anterior, mas nessa etapa realizaremos o desenho por meio da observação direta.


1. Delimite o campo visual




2. Crie uma linha do horizonte (LH)
(É o elemento da construção em perspectiva que representa o nível dos olhos do observador)

3. Crie o ponto de vista (PV)
(Na representação gráfica da perspectiva é comum o ponto de vista ser identificado por uma linha vertical perpendicular a linha do horizonte (PV). O ponto de vista revela-se exatamente no cruzamento dessas duas linhas.)

3. Determine o ponto de fuga (PF)
(É o ponto localizado na linha do horizonte, pra onde todas as linhas paralelas convergem, quando vistas em perspectiva. Em alguns tipos de perspectiva são necessários dois ou mais pontos de fuga.)

4. Determine as linhas de fuga

(São as linhas imaginárias que descrevem o efeito da perspectiva convergindo para o ponto de fuga (linhas convergentes pontilhadas). É o afunilamento dessas linhas em direção ao ponto que geram a sensação visual de profundidade das faces em escorço dos objetos em perspectiva.)


 Desenhe novamente os espaços do exercício anterior, mas agora por meio da observação direta e não mais pela memória.

Fonte: http://www.sobrearte.com.br/desenho/perspectiva/elementos_da_perspectiva.php

AULA 03-04: PERCEPÇÃO VISUAL - DESENHO DE MEMÓRIA

EXERCÍCIO - PERCEPÇÃO VISUAL: DESENHO DE MEMÓRIA

1.OBSERVAÇÃO
Escolha um espaço físico ou um objeto, delimite o campo visual e observe atentamente todas as características visuais desse espaço ou objeto;
2. DESENHO DE MEMÓRIA
Na ausência do espaço físico ou objeto observado, produza um  desenho utilizando apenas as imagens mentais que foram armazenadas na memória. Trata-se de um esboço rápido de uma idéia inicial, desenhado após um período de atenta observação do espaço ou objeto em questão.
3.  COMPARAÇÃO ENTRE DESENHO DE MEMÓRIA E ESPAÇO OU OBJETO OBSERVADO
Com o esboço em mãos e no local onde se encontra o espaço ou objeto observado, compare atentamente os elementos do desenho de memória x elementos do espaço ou objeto observado.
Faça correções e anotações sobre as diferenças ou inexistência dos elementos visuais identificados.
4. AUTO-AVALIAÇÃO
Relate sua experiência
5. REGISTRO
Tire uma foto do local desenhado.

Observação:  O objetivo do exercício é  entender que a qualidade da percepção visual é proporcional a  qualidade da atenção e observação dada aos elementos visuais disponíveis. Perceber a necessidade de  se desconstruir o modo como vemos o mundo,  a necessidade de um olhar minucioso e atento.


Realizar no mínimo 5 desenhos de memória, bem com as atividades complementares de comparação e auto avaliação. Anexar todas as partes da atividade na pasta, não esquecer da fotografia.

Aula 01: Livros em pdf

 Design e Comunicação Visual, Bruno Munari
Disponível aqui

Sintaxe da Linguagem Visual de Donis A. Dondis
Disponível  aqui 

Pscicodinâmica das cores em comunicação de Modesto Farina
Disponível aqui

Aula 01: Introdução e Plano de aula

Aula 01_Plano de Ensino by Desirée Melo

Aula 01: Leitura obrigatória

Leitura 1 LINGUAGENS, COMUNICAÇÃO E ARTE by Desirée Melo

Aula 01: Lista de materiais

1. Tinta acrílica em bisnaga  (acrilex ou gato preto) nas cores:

gato preto: magenta (1028), amarelo cádmio claro (1004), azul cerúleo (1037) e branco de titânio (1063

ou

acrilex: magenta (rosa escuro) (316), amarelo cádmio claro (340), azul cerúleo (347) e branco de titânio (319)

2. Tinta nanquim preto escolar (qualquer marca)

3. Bloco de papel canson (branco ou creme), tamanho A4,  300 g/m (qualquer marcar)

4. Pasta catálogo com plásticos, tamanho A4.

5. Pincéis (veja os diferentes formatos existentes aqui) qualquer marca
Pode ser pelo de marta (melhor acabamento, maior durabilidade, porém mais caro) ou cerdas (acabamento mediano, menor durabilidade, mais barato)

-Pincel linear, número 2
-Pincel chato, número 10
-Pincel redondo,  número 14
-Pincel chanfrado, número 16
-Pincel striper, número 12
-Pincel faca, número 12

6. Godet de plástico (para misturar tintas, com tampa é melhor)

7. Pote para colocar água (pode ser copo de plastico, margarina, pet cortada etc)

8. Conta gotas (pode aproveitar embalagem de remédio, lavar bem)

10. Régua 30 cm

11. Lápis grafite: 6B, 3B e B

12. Estilete


Para limpeza dos pincéis:

13. Sabonete neutro
14. Toalha de rosto
15.Tecidos velho (60 cm)

Para limpeza da mesa
16. Álcool

Aula 01: Sugestão de livros

Leitura_livros Sobre Os Fundamentos Da Linguagem Visual by arteedesign